Будущим первоклассникам

С 1 марта 2023 года вступили в силу изменения в Порядок приема
на обучение по образовательным программам начального общего, основного
общего и среднего общего образования, утвержденный приказом Министерства просвещения Российской Федерации от 2 сентября 2020 года № 458.

Подача заявлений в Белгородской области начнется с 09.00. часов 1 апреля 2023 года.

Заявления в 1 класс принимаются в два этапа:

Первый этап – с 1 апреля по 30 июня 2023 года.
На этом этапе подают заявление родители (законные представители)
детей, которые проживают на закрепленной территории (в том же районе,
в котором находится школа), а также льготники, обладающие
преимущественным/первоочередным правом на зачисление в школу.
Прием документов для детей по прописке завершается 30 июня
2023 года.

Второй этап – с 6 июля по 5 сентября 2023 года. На этом этапе заявление на зачисление в школу подают родители (законные представители) детей независимо от места их проживания. Директор школы издает приказ о приеме детей в течение 3-х рабочих дней после завершения приема заявлений. Принимать заявление в школу не по прописке раньше 6 июля не следует.

Информацию о количестве свободных мест в школе после зачисления
на первом этапе образовательное учреждение будет опубликовано до 5 июля 2023 года.

В 2023 году заявление на зачисление в 1 класс передают одним
из способов:

- через портал Госуслуги;

- через региональную информационную систему (ГИС «Образование»), интегрированную с ЕПГУ;

- по почте заказным письмом с уведомлением о вручении;

- лично в школу.

Обращаем внимание, что с 1 апреля 2023 года нельзя будет принимать
заявление вместе со скан копиями документов по электронной почте школы.

На момент поступления в школу ребенку должно быть не менее 6,5 лет
и не более 8 лет. Если ребенок младше 7 лет, то у него не должно быть противопоказаний для посещения школы по состоянию здоровья. Родители вправе обратиться с заявлением в школу, чтобы их ребенка зачислили в первый класс раньше 6,5 лет. При этом необходимо предварительно обратиться в отдел общего образования Управления образования администрации Белгородского района, представить соответствующие документы (Приказ Управления образования администрации Белгородского района от 30.12.2020 г. № 1363 «Об утверждении порядка выдачи разрешения на прием детей в более раннем или в более позднем возрасте» размещен на сайте Управления образования администрации в разделе «Прием в школы», ссылка: http://uobr.ru/priem-v-shkoly/) и получить разрешение от учредителя школы. 

Льготами по зачислению ребенка в 1 класс обладают дети
с первоочередным, преимущественным или внеочередным правом зачисления. Первоочередным правом зачисления обладают дети: сотрудников полиции (в том числе погибших и уволенных по состоянию здоровья); находящиеся на иждивении сотрудника полиции; сотрудников ОВД; сотрудников ФСИН, МЧС, ГНК, ФТС (в том числе погибших); военнослужащих по месту проживания семей. Преимущественное право имеют дети, чьи братья/сестры уже посещают эту школу. Льготой могут поспользоваться как полнородные, так и неполнородные братья и сестры. Внеочередным правом обладают дети прокуроров, судей и следователей, которое распространяется только на школы с интернатами.

Дети с льготами имеют первоочередное право зачисления в школу только по месту жительства.

При отсутствии свободных мест по прописке в школе родителям необходимо обратиться в Управление образования для устройства ребенка
в другую общеобразовательную организацию.

Личностная и социально-психологическая готовность заключается в формировании у ребенка готовности к принятию новой социальной позиции — положения школьника.

Эта личностная готовность выражается в определенном отношении ребенка к школе, к учебной деятельности и  учителю, к сверстникам, родным и близким, к самому себе, в самооценке.

Отношение к школе. Первокласснику необходимо соблюдать правила школьного режима, своевременно приходить на занятия, выполнять учебные задания в школе и дома.

Отношение к учителю и учебной деятельности. 
Юный школьник должен  правильно воспринимать ситуацию урока, правильно понимать истинный смысл действий учителя, его профессиональную роль.

Учитель — это взрослый, выполняющий особую профессиональную роль по обучению и воспитанию детей.

В ситуации урока исключены непосредственные эмоциональные контакты, нельзя говорить на посторонние темы, обсуждать вопросы, не относящиеся к учебной деятельности. На уроке надо задавать вопросы по делу, предварительно подняв руку. 
Дети, готовые в этом плане к школьному обучению, адекватно ведут себя на занятиях.

Отношение родных и близких. 
В семье ребенку необходимо иметь личное пространство, а родные и близкие должны уважительно относиться к его новой роли ученика.
Отношение родителей к учению как к важной содержательной деятельности, более значимой, чем игра будет положительно формировать новый статус школьника. 
Учение для ребенка становится основным видом его деятельности.

Отношение к самому себе, к своим способностям,  к своей деятельности,  ее результатам. 

К началу обучения в школе необходимо иметь сформированную адекватную самооценку. Завышенная самооценка первоклассника вызывает неправильную реакцию на замечания учителя. Как результат школа становится «плохой», а «учитель злой».
Если взрослые постоянно не удовлетворены успехами ребенка, его поведением и трудолюбием, то может сформироваться заниженная самооценка.
Критика, одергивание взрослыми, неудачи, подчеркнутые родителями приводят к тому,  что ребенок становится неуверенным в себе, а это как следствие приводит к последующим неудачам. 
Для благополучного обучения в школе ребенок должен уметь правильно оценивать себя и свое поведение.
Помимо общей готовности к обучению в школе ребенок должен:
♦ знать правила общения;
♦ уметь управлять своим поведением без агрессивности;
♦ уметь вступать в контакт со сверстниками и взрослыми;
♦ уметь быстро осваиваться в новой обстановке.

Как проверить социально-личностную готовность ребенка к обучению в школе?
Необходимо  внимательно наблюдать за ребенком во время игр со сверстниками или взрослыми. Его поведение подскажет вам ответы на вопросы.
♦ соблюдает ли ребенок правила игры;
♦ как ребенок устанавливает контакты;
♦ считается ли с другими как с партнерами;
♦ может ли управлять своим поведением в игре;
♦ требует ли от партнеров, чтобы ему уступили;
♦ бросает ли игру при неудаче.